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热销3万+，一款“仿手写神器”正在电商平台火了。呆板人提起笔摆动“双臂”，一起一落之间，纸上就显现了几多止像实人写出来的字。中新网采访发现，手写呆板人曾经成为一些苦于手写资料的“打工人”的办公神器。 受访专家默示，要求各种资料全副都手写，是典型的模式主义暗示。那无助于处置惩罚惩罚考核监视冀望处置惩罚惩罚的问题，以至一蹴而就。 01 手写呆板人成办公神器 正在手写呆板人商家供给的教程室频里，运用者正在电脑或手机上设置好笔朱内容、纸张格局以及字体，呆板人即可以夹起笔正在纸上书写，速度约为每分钟150-200字。字体库里有上千种字体，除此之外，运用者还可以正在系统中录入原人的字迹，呆板人就可以模仿运用者的字迹生成一篇篇“手写”文稿。 正在社交平台上，可以看到很多老师分享手写呆板人的用法，以及如何让呆板人写出的字更逼实，有的用差异字体混着写，另有的不停向系统“喂”原人的字迹，以逃求仿实感。 中学老师刘珊对运用手写呆板人就颇有领会。正在她的日常工做中，集会记录、教学教案等资料动辄五六千字一篇，备课和上课曾经占据了她的工唱光阳，再花光阳手抄资料让她感触疲乏。 学校规定特定资料必须手写，但“上有政策，下有对策”，刘珊思虑之下置办了一台手写呆板人，之前手抄一篇资料要破费一两天光阳，如今呆板人一会儿就写完了。正在她看来，呆板人写出来的字乍一看不鲜亮，但认实看的话就会发现笔画不联接，幸亏“资料以公斤计，检查时没被看出来”。 但也有老师被检查出来。一中学老师讲述中新网，正在学校教务处的一次检查中，她就被看出运用呆板人誊写资料。呆板人模仿的字迹和原人修改做业的字迹有差距，但“要害正在于检查力度”。 02 下层工做者呼吁“解放双手” 面对每周一篇20页的集会记录和日常的进修笔记，下层工做者王宁和身边不少同事曾经离不开她置办的手写呆板人。 “单位指点能看出来，但不过是睁一只眼闭一只眼，并且他们也是拥护手写的。”她同样认为，大局部资料都没有手写的意义。 中学老师贺娴则谈到，能否手写不应一概而论之，要看详细状况。正在她的日常工做中，除了听课原、备课原、集会记录、教学心得等，青年老师要格外手写听课不雅观摩原。她认为，应付青年老师来说，教研工做必须亲力亲为，听课笔记应当手写，备课及其余琐碎的工做资料可以按个人喜好选择手写或电子模式。同时，老师群体年龄跨度大，也要思考老老师的电子方法收配才华。 “拿教学心得来说，尽管写不是我写的，但内容和构思是我原人的，那就够了。” 信息化时代，贺娴欲望局部资料能化繁为简，以电子稿模式存档。正在她看来，须要记录大质量料的时候，电子资料有着不成代替的劣势，那是人力书写可望不成即的。 03 手写请“人”代劳， 暗地里是模式主义短处 “要求各种资料全副都手写，是典型的模式主义暗示。”中国人民大学大众打点学院教授马亮向中新网默示。 他指出，之所以一些部门如此要求，是因为下层治理底气有余、原事欠缺，他们担忧假如不要求手写，可能会组成抄袭或敷衍。然而，手写也可以请“人”代劳，一些呆板也能模拟手写。因而，要求手写无助于处置惩罚惩罚考核监视冀望处置惩罚惩罚的问题，以至一蹴而就。 他还谈到，过多资料要求手写，除了加剧下层累赘，晦气于换与下层干部的工做积极性，还使资料质删多，既删多审查、存储、调阅等方面的艰难，也会使其难以复用。 “真现无纸化和电子化，有助于敦促数字政府建立，也有助于减轻下层累赘，敦促政府打点现代化。”马亮说。 中国教育科学钻研院钻研员储朝晖则认为，每个老师的习惯和工做质差异，各个地区、各个学科的老师也不尽雷同，没有必要给老师分别哪些资料应手写，哪些不须要手写，应由老师依据原身工做须要来决议。 “把决议权交给老师，让老师正在教学历程中愈加自主，我认为是处置惩罚惩罚问题的一个根柢准则，也是进步教育量质、删多教育效能的根柢方式。”储朝晖说。(文中局部采访对象为化名) 做者：张钰惠 catalogs:115814;contentid:12457589;publishdate:2024-03-26;author:张魏桔;file:1711433487063-5a9022fa-4a5f-4f89-8cde-6cba71bd4b62;source:29;from:中国新闻网;timestamp:2024-03-26 14:11:20; |